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1、C:坚守立场

2、问题:下列哪一个不属于课堂上提到的“值得进行研究的问题”？

3、“游牧”型】

4、D:数据的支持

5、C:进程

6、第三章单元测试

7、A:“农耕”型

8、问题:最能让人产生惊喜和冲击的是（）

9、答案:【培养人

10、B:逻辑有效

11、A:新资讯

12、D:创造商

13、C:直线

14、D:人际能力

15、A:思辨

16、B:人为什么会存在

17、A:用语得当

18、C:把人永远当做目的而不能当做手段

19、C:新观念

20、答案:【好奇商

21、D:便于开展研究的问题

22、见面课：学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？

23、D:无为而治

24、和定量研究相比，定性研究更强调（）。

25、B:角色

26、D:李渔

27、以上的反驳属于哪种反驳方式？

28、B:把饼分匀

29、C:新问题

30、C:封建制

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31、答案:【创造新知

32、B:未完成的篇章

33、答案:【“山顶”型;

34、B:康德

35、时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。

36、B:平权

37、D:自己的结论

38、B:处理复杂性

39、问题:以下哪个选项属于批判性思维需要走入并检视的？

40、D:上帝的感应

41、B:《国富论》

42、D:延长线

43、B:方法为什么可以操作的意识形态

44、即使对于沉闷的研究工作而言，兴趣也无比重要。

45、B:领导商

46、A:纪晓岚

47、答案:【分工

48、问题:批判性思维的核心在于批判，即要求我们对生活中的事情保持批评的眼光。

49、C:培养人

50、答案:【新问题】

51、A:真问题

52、答案:【人的个体行为，不能成为普遍的立法

53、A:人的个体行为，不能成为普遍的立法

54、问题:“在巨人的肩膀上”，创造知识的增量，这就是研究。

55、问题:批判性思维的审慎性、严格性，体现在“对思之再思”。

56、D:检视前提

57、A:前沿的问题

58、答案:【前沿的问题】

59、B:永远服从你的理性

60、课程中提到亚当斯密的作品是（）。

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61、问题:PhD的重要目标在于通过“累进性”的知识创新，对人类知识体系做出贡献。

62、C:受到外界关注的问题

63、B:创造新知

64、答案:【对】

65、C:明确的研究问题

66、A:研究的方案

67、C:好奇商

68、谈判作为一种帮助我们创造价值，拓新认知的方法，其中最重要的是（）。

69、问题:批判性思维要求我们把对任何人、事物、议题的第一反应看做（）

70、答案:【延长线】

71、A:被定格的画面

72、答案:【角色】

73、问题:传统通识教育的目标是（）

74、A:分工

75、B:好问题

76、方法论】

77、A:线段

78、C:操作的技巧

79、答案:【错

80、问题:对于累进性知识的创新，不必要的是（）

81、纽曼在《大学的理念》中强调，大学最重要的使命是（）。

82、答案:【《国富论》

83、D:个体的自由

84、D:方法论

85、B:成己成人

86、D:理智

87、B:跟进实时热点问题

88、B:结论为真

89、A:信息

90、B:“山顶”型

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91、答案:【实践;

92、康德的第一个绝对命令是（）。

93、问题:在研究当中的“真问题”，也即是（）

94、A:边沁

95、笛卡尔论证所面对的问题是（）。

96、A:情商

97、问题:经验是情境性知识，理论是普遍性知识。

98、IQ是指智商，而CQ是指（）。

99、答案:【尝试性的】

100、B:新消息

101、A:勤奋

102、答案:【把饼做大

103、D:行为的准则

104、A:挣钱

105、C:个人的经验

106、D:大航海

107、B:统计

108、D:相处

109、（）能为创意提供良好的沟通氛围与环境。

110、C:科层

111、答案:【突破常识定义的范围】

112、B:明辨逻辑

113、A:《道德情操论》

114、C:类型化

115、答案:【真正打动自己的问题】

116、C:尊重传统

117、且停亭的故事是清代学者（）的掌故。

118、答案:【逻辑有效

119、对一个有效的论证而言，最基础需要“前提为真”和（）。

120、C:把饼分开

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121、答案:【访谈

122、到了北上广是否就一定机会多？不一定，对吧？有很多人到北上广，其实找不到机会，因为获得机会除了客观环境是否优渥以外，还在于自身能力是否得到市场的肯定。所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。

123、D:属性

124、C:访谈

125、C:表达

126、方法论是指（）。

127、答案:【方法为什么可以操作的意识形态

128、C:厘清逻辑的关系

129、D:新知识

130、答案:【对

131、知识只有能够“数学化”，它才是真理。

132、C:唯一确定的答案

133、A:创新性的

134、A:修身齐家

135、A:把饼做大

136、B:没有A也有B

137、亚当斯密认为，工业文明的基础是（）。

138、问题:以下哪个选项不符合批判性思维的要求？

139、B:实践

140、答案:【边沁

141、A:前提为真

142、D:小问题

143、问题:在经常性“反省”中，只需要对自己的生活仔细剖析，就可以达成深度的自我对话。

144、B:基础性的

145、答案:【时空观;

146、问题:定义、思考最好是一种怎样的状态（）

147、问题:在通识教育中，要使求知、成人、（）、（）四个维度的能力平衡发展。

148、C:冒险性的

149、C:平均的结果

150、A:时空观

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151、答案:【前提为真

152、定性研究通常会使用（）的方法。

153、D:逻辑清晰的结论

154、C:理解全局性

155、C:内圣外王

156、答案:【错】

157、答案:【平权

158、问题:要达到知识性的跃迁，很重要的一点（）

159、C:人的理性

160、B:研究目的是为了解决真问题

161、答案:【理解全局性】

162、C:张廷玉

163、B:纳兰性德

164、答案:【新观念】

165、第二章单元测试

166、D:尝试性的

167、类型化;

168、答案:【李渔

169、答案:【未完成的篇章】

170、答案:【成己成人】

171、见面课：批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活

172、答案:【个体的自由

173、A:具有理论意义的问题

174、答案:【人为什么会存在

175、B:资产阶级崛起

176、A:随机抽样

177、B:样本的容量

178、评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是（）。

179、B:培养人才

180、问题:批判性思维指向已有观点的整理与重构。

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181、A:突破常识定义的范围

182、答案:【坚守立场】

183、功利主义的代表人物是（）。

184、问题:课堂中提到无法脱离“人”的工作能力，不包括（）

185、A:澄清语义

186、D:求仁得仁

187、A:A未必导致B

188、问题:通识教育着重培养的知识体系类型是（）

189、有效的证明，有两个条件：第一个叫逻辑的自洽。第二个叫（）。

190、B:根属性

191、高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。

192、A:无法琢磨的上帝与天意

193、B:真正打动自己的问题

194、问题:相比于用批判性思维检视自我，更要用批判性思维对待他人、检视世界。

195、C:“游牧”型

196、问题:如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（）

197、A:精神教养

198、问题:将宏观问题具体化，可以通过三种思考是（）

199、见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论

200、第一章单元测试

201、A:数据统计

202、D:世界的本源

203、答案:【A未必导致B