家庭教育的内容包括哪些

1、创新性，它的创新在于对社会主义核心价值体系和价值观的理解高度。

2、主要课程：普通心理学发展心理学，教育心理学，中国教育史，外国教育史，教育通论课程论教学论德育原理教学社会学教育统计测量评价教育哲学中小学语文或数学教学法等。

3、我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。

4、家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常多抝父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的朴素影响。中国古代家庭教育，是抝中国古代自从有家庭以来，迄至清朝末年封建社会结束这一漫长历史时期的家庭教育

5、同时，不同家庭或文化中的家风也可能存在差异。

6、二、公共道德教育

7、教学见习，实习，社会调查，教育调查等一般安排时间总数不得少于20周。

8、家风是指家庭传承下来的风尚、习俗、规矩和价值观念等。

9、在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，由赵雨林学者于2008年提出，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为“3M”。即：

10、对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括：

11、主干学科：教育学，心理学

12、一些常见的家风包括：尊老、孝顺、勤俭节约、诚信守信、团结合作等。

13、（3）培养孩子具有磊落大方的行为举止。培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。

14、家风是指2014年中央电视台推出的“新春走基层·《家风是什么》”系列报道栏目。内容是通过对大众人物的采访，弘扬了社会主义核心价值观，传播了正能量，也引起了人们对美好家风内涵的进一步理解。

15、创造性。

16、家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

17、即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。

18、其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

19、家风是指家庭或家族世世代代相传承的风尚、生活作风。家风有如下五个方面的内容：

20、良好的家风可以塑造家庭成员良好的品德和行为习惯。

21、智力的方针应包含学习才干、独立才干和交往才干。

22、“为人之道”以生命价值为核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、处世修养（交）等三大方面组成；

23、简称“公德”或称“社会道德”。指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。

24、家风的形成往往与家庭的历史、地域、社会文化等有关，同时也受到家长的教育和家庭环境的影响。

25、包括家庭环境、自然环境和社会环境三大类；

26、体则包含良好的身体和健康的思想。

27、教育学主要课程：

28、“为学之道”以生命智慧为核心，由学习品质（学）、综合素养（素）、自主专长（特）等三大方面组成。

29、传承性，就是要世代相传。

30、主要实践性教学环节：

家庭教育的内容包括哪些

31、家风是指在良好的家庭教育的熏陶下的每一个家庭成员所构成的集体意识形态，在每个家庭成员各自特有的个性、文化程度、思想观念、情绪情感等个体因素，通过共有的空间、思想交流环境而形成的一种共性特征，个性集结成共性，共性又反映着每个个性的某些成分。

32、家庭教育包含德、智、体、美等四大方面，德从根本上说是教子做人。做人是立身之本，杰出的质量是成才的根底。

33、补充说明：家风也可以通过家庭规划和家庭教育来进行传承和弘扬，以达到良好家风的效果。

34、智可在小学阶段重点培育小孩在学习方面的爱好。清晰家庭教育基础方针的内涵使家长有的放矢，时间留意引导方向。

35、根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的“四个学会”来组织的，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。

36、“为生之道”以生命健康为核心，由生理保健（健）、心理健康（乐）、安全适应（安）等三大方面组成；

37、教育内容

38、教育学包括：教学论，课程论，小学教育和数学语文课程与教学等专业需要学生内容，包括教育心理学，中国教育史，外国教育史教育通论课程论教学论等

39、德的方针至少应该让孩子学会懂礼貌，有较强的责任心和爱心。

40、重视教育子女如何做人，重视子女人格的完善。在进行家庭教育时强调品学兼求，但把人格的培养放在第一位。认为学高不是真正的目的，学高是为了品高。学会做人，以修养德行为求学目的，应该说是我国传统家庭教育的一大优良传统。为了培养后代完美的人格，伦理道德教育便成为我国古代家庭教育的重要内容

41、（2）教孩子学会文明语言。

42、榜样性，也就是具有权威和典范性。

43、社会性，它必须与社会风潮相适应。

44、一、文明礼貌教育

45、（1）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。

46、教育学包括的内容有：教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性；如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系；教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系等。